今天早上沒課就把積欠的作業寫一寫。
美國的大學幾乎都把課分等級,100、200、300這樣,據說western最高到500,不過那就是給研究生上的課了。影集裡面常聽到的什麼課101,那就是這門課可能還有102、103這樣。
通常,100或200的課很基礎,就是讓你對這門知識具備還能唬爛一番的功力。300的課公認最重,400的課反而又是普遍認為最輕鬆的。原因很簡單,書讀到最後總是見山又是山,300的時候有種見山不是山的感覺,總在這門領域裡繞不出個結果。
還沒來之前,在網路上先選課。我不是太喜歡和不熟的人有太多餘接觸,所以寄信向教授詢問課程內容這種事情通常我是做不來的,而課程大綱選課系統上又看不到,只有冷冰冰的一到兩行英文告訴你這門課在做什麼,而通常是有寫等於沒寫。
J1簽證最低學分要修到12才肯放過你,而學校學分上限是15。一開始你就知道你只能在這不大的空間做選擇。一開始想的很簡單,法文總是要上的,大家都愛的english101,幹嘛和美國人湊熱鬧被慘電呢,所以捨棄了。近乎只看課名的選課方式有點風花雪月,所以我就這樣浪漫的選了三門課。 Intermediate French、Introduction to Psychology和Comparative Cultural Studies。
裡面最重的就是等級300的文化課了。一週上課兩次,一次都要讀幾十頁的文本,然後上課前到網路平台發表自己三百字的感想。不能只是感想,要分析裡面在說什麼,援引書中的例子。指定文本是一個日裔美籍的學者寫的A Different Mirror,探討美國種族間的關係。其實不難讀,也很有趣,只是真的太厚了。
寫完作業以後帶到課堂上小組討論。第一次討論的時候覺得很緊張,整堂課就我一個人母語不是英文,最後明明能講好的話,想半天還是沒能好好的表達。同組的人幾乎都是白人,好幾個都說看了這本書很驚訝,不知道自己的祖先原來壞事做盡,過去的歷史課本也沒有告訴他們。所以大家開始反思,到底應不應該給小孩子讀真正的歷史,而不是這些被美化過的。
這讓我想到前陣子被討論的很兇的歷史課綱。有點丟臉的是自己學教育可是其實我對這件事情並沒有很關心,最大的原因也是因為從小我的知識都不是從教科書來的,所以教科書上寫什麼對我來說也不是很重要,我也不會在意的。但如果是一個不愛閱讀的人,教科書可能就是他這輩子少數閱讀的書籍了,非同小可,是不是還能這麼淡然呢。
最後大家沒有討論一個結果出來,但我和小組的人分享前陣子台灣的太陽花學運。因為這次學運大家關注了很多議題,像是歷史課綱或者是土地正義。就是因為我們和中國這樣尷尬的關係,很多事情更是要非常小心處理。指定文本中敘述當初白人怎麼騙取印地安人的土地,善良一點用買(但其實也是威脅著要收購),再者可能用花言巧語片他們簽只對白人有利的契約,最可怕的是以貿易控制。一開始大量傾銷便宜貨品,久了印地安人便無法脫離白人,經濟上的依賴久了就像被毒品控制一樣,這不就是現在中國在做的事情嗎。
想了想,我把這些事情寫進作業裡,離開台灣以後變得比較認真寫作業,因為不想讓別人一看就知道母語不是英文,所以對於用詞或文法會更加在意,然後更有耐心的聽別人講話。
不知道最後可以怎麼樣的回台灣,也許英文並沒有真的進步很多,也許只是稍微比較會煮飯而已,這樣都沒有關係,只是想起來會覺得有點可惜而已。
